Blog

La infografía no se utiliza para transmitir información de una sola vez, sino como un recurso al que se vuelve en distintos momentos, permitiendo observar, releer, comparar y profundizar progresivamente en la construcción de sentido.

Esta secuencia didáctica propone que las infancias participen en la organización de la biblioteca de la sala, construyendo criterios para ordenar los libros, producir rótulos y establecer acuerdos de uso con sentido. A partir de la exploración, la visita a otras bibliotecas y la toma de decisiones colectivas, se promueve el reconocimiento de distintos tipos de textos y la producción de escrituras con propósito real. Incluye propuestas para sala de 5 y adecuaciones para salas de 4 y 3.

Esta secuencia didáctica propone abordar la medida de longitud en salas de 4 y 5 a partir de situaciones problemáticas que requieren comparar, estimar y medir. A través de distintas propuestas, las infancias exploran comparaciones directas e indirectas, utilizan unidades no convencionales como el cuerpo u objetos, y avanzan en la necesidad de acordar una unidad común. La secuencia pone el foco en la construcción de estrategias y en el uso del registro para comunicar resultados.

Esta secuencia didáctica propone abordar la convivencia en sala de 3 a partir de la construcción colectiva de acuerdos, en lugar de presentar pautas impuestas. A través de situaciones cotidianas, se promueve que las infancias participen en intercambios, expresen ideas y elaboren acuerdos que luego se registran y se ponen en uso en la vida diaria de la sala. El enfoque se apoya en dos ejes: la producción de textos colectivos y la construcción progresiva de actitudes vinculadas a la convivencia. La propuesta incluye además adecuaciones para salas de 4 y 5, donde se profundizan la argumentación, la reflexión y la autonomía.